Jawaban Soal Sebagai acuan pembelajaran, Capaian Pembelajaran diturunkan menjadi – Cerita Reflektif Modul 2
Portal Baraya – Pada artikel ini akan membahas jawaban soal Sebagai acuan pembelajaran, Capaian Pembelajaran diturunkan menjadi
Soal tersebut merupakan salah satu soal yang ada pada Cerita Reflektif Materi Capaian Pembelajaran pada Modul 2 Pelatihan Mandiri Kurikulum Merdeka
Adapun Kurikulum merdeka sendiri merupakan program yang digagas oleh kementrian riset, teknologi dan pendidikan dengan tujuan meningkatkan mutu pendidikan khususnya dalam hal ini kualitas guru
Baca Juga: Jawaban Contoh Penerapan Asesmen Dalam Kurikulum Merdeka yang Tepat Adalah: Post Test Modul 2
Dengan adanya pembahasan soal ini bisa menjadi referensi bagi bapak/ibu guru dalam menambah wawasan memperdalam materi di Modul 2 Kurikulum Merdeka
Yuk simak Jawaban Latihan Pemahaman & Cerita Reflektif Materi Capaian Pembelajaran pada Modul 2 Pelatihan Mandiri Kurikulum Merdeka di bawah ini
Soal
Sebagai acuan pembelajaran, Capaian Pembelajaran diturunkan menjadi…
Jawaban
Alur tujuan pembelajaran
Baca Juga: Jawaban Kemampuan Menalar Pada Kompetensi Numerasi Dalam Rapor Pendidikan Adalah – Post Test Modul 4
Pembahasan
Tujuan Pembelajaran (TP)
Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi (pengetahuan, keterampilan, sikap) murid yang perlu dibangun melalui satu atau lebih kegiatan pembelajaran. Tujuan Pembelajaran disusun secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu yang menjadi prasyarat menuju Capaian Pembelajaran (CP).
Secara operasional, komponen Tujuan Pembelajaran dapat memuat tiga aspek berikut ini:
a. Kompetensi, yaitu kemampuan yang dapat didemonstrasikan oleh murid atau ditunjukkan dalam bentuk produk yang menunjukkan murid telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran.
b. Konten, yaitu ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang perlu dipahami pada akhir satu unit pembelajaran.
c. Variasi, yang menjelaskan keterampilan berpikir kreatif, kritis, dan tingkat tinggi yang perlu dikuasai murid untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran. Misal: mengevaluasi, menganalisis, memprediksi, menciptakan, dan sebagainya.
Contoh Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan hukum Newton dengan menggunakan kata-kata sendiri dan menceritakan fenomena dalam keseharian yang menggambarkan hukum Newton.
Kompetensi (kata kerja yang menunjukkan keterampilan/ aksi) → menjelaskan, menceritakan
Konten (materi yang dipelajari) → hukum Newton
Variasi (penggunaan keterampilan berpikir kreatif, kritis, dan tingkat tinggi) → dengan kata-kata sendiri
Prosedur Pengembangan Tujuan Pembelajaran
Melakukan analisis CP yang memuat materi dan kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
Berdasarkan analisis pada CP, tentukan materi utama atau konten inti.
Menentukan tujuan pembelajaran.
Perumusan TP memuat kompetensi (pengetahuan, keterampilan dan sikap), konten, serta kebermaknaan dalam pembelajaran.
Baca Juga: Apa yang terlintas di pikiran anda jika mendengar kata numerasi? Jawaban Post Test Modul 1
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan Tujuan
Pembelajaran yang dilakukan sepanjang fase untuk mencapai Capaian Pembelajaran yang harus dicapai di akhir fase.
Baca Juga: Bocoran Kunci Jawaban Post Test Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Modul 5
Cara Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran
Berikut adalah cara menyusun Alur Tujuan Pembelajaran yang diturunkan dari Capaian Pembelajaran.
a. Pahami rasional, karakteristik mata pelajaran, dan tujuan mata pelajaran terlebih dahulu yang terdapat pada Capaian Pembelajaran.
b. Setelah itu, guru dapat menguraikan Capaian Pembelajaran berdasarkan konten atau materi esensial dan kompetensi setiap elemen mata pelajaran.
c. Lakukan analisis kompetensi setiap elemen yang terdapat pada setiap mata pelajaran dalam satu fase tersebut. Misalnya, salah satu elemen dalam pelajaran PPKn fase D adalah Pancasila, kompetensi yang diharapkan dari elemen tersebut berkaitan dengan pemahaman filosofi terkait Pancasila.
d. Langkah selanjutnya adalah membagi kompetensi-kompetensi pada Capaian Pembelajaran ke dalam jenjang kelas satu fase dan alokasi waktunya untuk membentuk sebuah ATP.
e. Perhatikan total alokasi waktu dalam satu tahun dan elemen-elemen pada mata pelajaran saat menentukan alokasi waktu.
f. Selanjutnya, merumuskan TP untuk mencapai kompetensi akhir.
g. Menentukan ruang lingkup materi dan rencana asesmen.
h. Menentukan metode pengajaran yang akan digunakan. Misalnya, pada pelajaran PPKn, metode pengajaran yang digunakan adalah pengamatan, diskusi, dan penampilan drama.
