15+ Contoh Soal dan Kunci Jawaban Konsep Penilaian Pembelajaran Berbasis HOTS Dalam Kurikulum Merdeka
PortalBaraya.com – Di bawah ini terdapat beberapa contoh soal dan kunci jawaban Konsep Penilaian Pembelajaran Berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka.
Ibu dan bapak guru bisa memanfaatkan latihan soal Konsep Penilaian Pembelajaran Berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka di bawah ini secara maksimal.
Contoh soal tersebut akan memudahkan Anda dalam memahami konsep penilaian pembelajaran berbasis HOTS dalam materi Kurikulum Merdeka.
Tak hanya itu, diharapkan Anda bisa mudah menyusun strategi mendesain model belajar yang berbasis HOTS.
Selain itu, terdapat teknik penilaian yang berbasis HOTS dalam pelajaran Kurikulum Merdeka yang perlu dipahami.
Oleh sebab itu, bapak dan ibu guru bisa mengikuti semua pelatihan untuk mendapatkan hasil yang diinginkan.
Latihan Soal dan Kunci Jawaban Konsep Penilaian Pembelajaran Berbasis HOTS Dalam Kurikulum Merdeka
Pembahasan contoh soal dan kunci jawaban Konsep Penilaian Pembelajaran Berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka bisa Anda simak di bawah ini.
1.Yang termasuk area HOTS dalam dimensi proses berpikir……
A. Mengingat, menganalisis, dan mengevaluasi
B. Mengingat, menganalisis, dan mencipta
C. Menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta
D. Memahami, menganalisis, dan mengevaluasi
Kunci Jawaban: C
2. Stimulus yang digunakan dalam soal HOTS adalah.
A Berbentuk teks bacaan
B Berbentuk gambar
C Berbentuk gambar dan teks
D Menarik dan kontekstual
Kunci Jawaban: D
3. Tujuan pembelajaran pada ranah kognitif menurut Bloom merupakan……
A. Segala aktivitas pembelajaran menjadi 4 tingkatan sesuai dengan jenjang terendah sampai tertinggi
B. Segala aktivitas pembelajaran menjadi 5 tingkatan sesuai dengan jenjang terendah sampai tertinggi
C. Segala aktivitas pembelajaran menjadi 6 tingkatan sesuai dengan jenjang terendah sampai tertinggi
D. Segala aktivitas pembelajaran menjadi 7 tingkatan sesuai dengan jenjang terendah sampai tertinggi
Kunci Jawaban: C
4. Pelatihan soal-soal HOTS dalam Penilaian dapat melatih peserta didik untuk mengasah kemampuan dan keterampila sesuai dengan tuntutan komletensi abad 21 merupakan peran soal HOTS dalam penilaian yaitu…
A Meningkatkan motivasi belajar peserta didik
B Memupuk rasa cinta dan peduli terhadap kemajuan daerah
C Meningkatkan berpikir kritis
D Mempersiapkan kompetensi peserta didik menyonsong abad 21
Kunci Jawaban: D
5.Keterampilan proses psikomotor terdiri dari…
A. Imitasi, manipulasi, penilaian, artikulasi, dan karakterisasi
B. Imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, dan naturalisasi
C. Imitasi, penerimaan, presisi, artikulasi, dan naturalisasi
D. Imitasi, menanggapi, presisi, artikulasi, dan karakterisasi
Kunci Jawaban: B
6. Keterampilan berpikir tingkat tinggi yang dalam bahasa umum dikenal sebagai….
A. Higher Order Think Skill (HOTS)
B. Higher Open Thinking Skill (HOTS)
C. Higher Order Thinking Skill (HOTS)
D. High Order Thinking Skill (HOTS)
Kunci Jawaban: C
7. Menurut Bloom, keterampilan dibagi menjadi dua bagian, yaitu:………
A. Pertama adalah keterampilan tingkat rendah yang penting dalam proses pembelajaran, yaitu mengingat (remembering), menerapkan (applying), dan mengevaluasi (evaluating), dan kedua adalah yang diklasifikasikan ke dalam keterampilan berpikir tingkat tinggi berupa keterampilan memahami (understanding), menganalisis (analysing), dan mencipta (creating)
B. Pertama adalah keterampilan tingkat rendah yang penting dalam proses pembelajaran, yaitu memahami (understanding), mengingat (remembering), dan menerapkan (applying), dan kedua adalah yang diklasifikasikan ke dalam keterampilan berpikir tingkat tinggi berupa keterampilan menganalisis (analysing), mengevaluasi (evaluating), dan mencipta (creating)
C. Pertama adalah keterampilan tingkat sedang yang penting dalam proses pembelajaran, yaitu mengingat (remembering), memahami (understanding), dan menerapkan (applying), dan kedua adalah yang diklasifikasikan ke dalam keterampilan berpikir tingkat tinggi berupa keterampilan menganalisis (analysing), mengevaluasi (evaluating), dan mencipta (creating)
D. Pertama adalah keterampilan tingkat rendah yang penting dalam proses pembelajaran, yaitu mengingat (remembering), memahami (understanding), dan menerapkan (applying), dan kedua adalah yang diklasifikasikan ke dalam keterampilan berpikir tingkat tinggi berupa keterampilan menganalisis (analysing), mengevaluasi (evaluating), dan mencipta (creating).
Kunci Jawaban: D
8. Kombinasi dimensi pengetahuan terdiri dari……
A. Pengetahuan factual, konseptual, prosedur, dan metakognitif
B. Pengetahuan factual, konseptual, prosedur, dan mencipta
C. Pengetahuan mengingat, konseptual, prosedur, dan metakognitif
D. Pengetahuan factual, konseptual, menganalisis, dan metakognitif
Kunci Jawaban: A
9. Keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah……
A. Proses berpikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar
B. Proses berpikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menganalisis, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar
C. Proses berpikir dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menganalisis, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar
D. Proses berpikir dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menganalisis, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar
Kunci Jawaban: B
10. Keterampilan berpikir tingkat tinggi menggarisbawahi berbagai proses tingkat tinggi menurut jenjang…….
A. Taksonomi Bloom
B. Taksonomi Marzano
C. Aspek pemahaman Tighe dan Wiggins
D. Taksonomi Wiggins
Kunci Jawaban: A
11. Berikut ini adalah pernyataan yang berhubungan dengan penyusunan soal HOTS :
• a. Menyusun kisi-kis soal
• b. Memilih stimulus [Yang menarik dan kontekstual
• c. Menulis butir soal sesuai dengan kisi-kisi soal
• d. Membuat pedoman penskoran (rubrik) atau kunci jawaban
• e. Menganalisis tujuan pembelajaran yang dapat dibuat soal HOTS
Urutan dari penyusunan soal HOTS adalah.
A d,e,a,b,c
B b,a,c,d,e
C c,d,e,a,b
D. e,a,b,c,d
Kunci Jawaban: D
12. Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah……..
A. Kognitif dan afektif
B. Kognitif dan psikomotor
C. Kognitif, afektif, dan psikomotor
D. Afektif dan psikomotor
Kunci Jawaban: C
13. Berbagai permasalahan yang terjadi di daerah tersebut dapat diangkat sebagai stimulus kontekstual. Dengan demikian stimulus yang dipilih oleh guru dalam soal-soal HOTS menjadi sangat menarik karena dapat dilihat dan dirasakan secara langsung oleh peserta didik. merupakan peran soal HOTS dalam penilaian yaitu…
A Meningkatkan motivasi belajar peserta didik
B Memupuk rasa cinta dan peduli terhadap kemajuan daerah
C Mempersiapkan kompetensi peserta didik menyonsong abad 21
D Meningkatkan berpikir kritis
Kunci Jawaban: A
14. Ranah kognitif meliputi kemampuan…
A. Mengembangkan konsep/prinsip dalam proses pembelajaran yang telah didapatnya.
B. Mengulang atau menyatakan kembali konsep/prinsip yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran yang telah didapatnya.
C. Menciptakan konsep/prinsip yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran yang telah didapatnya.
D. Menguasai konsep/prinsip yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran.
Kunci Jawaban: B
Baca Juga: 15+ Contoh Soal dan Kunci Jawaban Pintar Kemenag Penyusunan Bahan Ajar Berbasis Media Materi 3.1
15. Salah satu karakteristik dari soal HOTS adalah mampu mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi. Jika kita menggunakan taksonomi bloom maka proses berpikir berikut ini adalah.
A Cl, C2 dan C3
B C2,C3 dan C4
C C4,C5 dan C6
D C3,C4,danC5
Kunci Jawaban: C
Itulah pembahasan latihan soal dan kunci jawaban Konsep Penilaian Pembelajaran Berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka, semoga bisa dimanfaatkan semaksimal mungkin.
