LENGKAP! Kunci JAWABAN Post Test Modul 1 Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (SD/Paket A, SMP/Paket B, SMA/K/Paket C)
Portal Baraya – Pada kesempatan kali ini, kami akan memaparkan kunci jawaban Post Test Modul 1 Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (SD/Paket A, SMP/Paket B, SMA/K/Paket C).
Untuk informasi, Post Test Modul 1 merupakan salah satu bentuk materi serta pelatihan yang harus dikerjakan oleh para peserta Bapak/Ibu Guru.
Pada pembahasan kunci jawaban Post Test Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Modul 1 yang kami berikan ini, terdapat latihan pemahaman hingga cerita reflektif.
Harapannya, pemaparan kunci jawaban Post Test Modul 1 ini dapat dijadikan sebagai referensi sekaligus materi koreksi Bapak/Ibu Guru.
Tak hanya itu, kunci jawaban Post Test Modul 1 Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan ini nantinya diharapkan dapat menambah wawasan Bapak/Ibu Guru dalam memahami materi.
Berikut ini adalah soal dan kunci jawaban Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Modul 1.
Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 1 Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
1. Perhatikan tahapan penyusunan visi dan misi sekolah sebagai berikut..
1) wawancara
2) Pemilihan informasi yang relevan.
3) Analisis karakteristik atau konteks sekolah
4) Merumuskan misi sekolah
5) Merumuskan visi sekolah
Selain itu, tatanan yang tepat untuk penjabaran visi dan misi sekolah
A. A.1-2-3-4-5
B. 1-2-3-5-4
C. C.2-1-3-5-4
D. P.2-1-5-4-3
E. e 1-3-2-4-5
2. Budaya sekolah adalah model standar, nilai, norma, dasar keyakinan yang dianut oleh seluruh warga sekolah..
A. Tepat
B. Tidak benar
3. Tingkat level taksonomi Marzano yang tertinggi adalah…
A. Sistem mandiri
B. Analisis
C. C memahami
D. Metakognisi
4. Mengenai metode pengurutan yang meningkatkan standar kinerja sekaligus mengurangi bantuan secara bertahap, adalah penjelasan tentang metode dalam penyusunan ATP.
A. Pengurutan deduktif
B. Pengurutan Prosedural
C. Pengurutan Hieraki
D. Scaffolding
5. Perhatikan pernyataan berikut yang benar tentang capaian pembelajaran..
A. Fokus pada kompetensi pengetahuan yang harus dicapai peserta didik.
B. dibagi berdasarkan fase yang sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai.
C. Dimulai dari tingkat PAUD fase A.
D. Menjabarkan kompetensi yang harus dicapai di akhir kelas.
6. Langkah pertama dalam menulis tujuan pembelajaran dengan alternatif kedua adalah..
A. Identifikasi kata kunci dalam CP
B. Mengelompokkan hasil pengakuan berdasarkan kompetensi dan lingkup materi.
C. Merumuskan tujuan pembelajaran.
D. Memetakan alur tujuan pembelajaran.
7. Bu Putri mengajar IPA di fase D. Dalam menyusun ATP, Ibu Putri dan guru IPA lainnya dari kelas 7-9 mengatur agar tujuan pembelajaran yang lebih kompleks untuk diajarkan di kelas 8 dan 9. Mereka lebih fokus belajar di kelas 7 untuk pembelajaran yang lebih sederhana, agar ada ruang bagi guru kelas 7 untuk membimbing para murid yang masih menyesuaikan diri dari fase C ke fase D.
Berdasarkan pernyataan di atas maka hal yang tepat tentang capaian pembelajaran adalah..
A. Fokus pada kompetensi pengetahuan yang harus di capai oleh peserta didik.
B. dibagi berdasarkan fase yang sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai.
C. Dimulai dari tingkat PAUD fase A
D. Menjabarkan kompetensi yang harus dicapai di akhir kelas
8. Dalam informasi yang diperoleh dari memahami rasional naskah capaian pembelajaran adalah..
A. Definisi, fungsi, karakteristik mata pelajaran
B. Fokus utama, kompetensi, profil pelajar pancasila.
C. Definisi, fungsi, ruang lingkup mata pelajaran
D. Ruang lingkup, karakteristik, profil pelajar pancasila.
9. Sesuatu yang tepat tentang Capaian Pembelajaran yaitu …
A. Fokus terhadap kompetensi pengetahuan yang harus dicapai oleh murid
B. Dibagi berdasar fase, menyesuaikan kompetensi yang harus dicapai
C. Diawali jenjang PAUD pada fase A
D. Menjabarkan kompetensi di akhir kelas
10. Info apakah yang didapat dari memahami rasional pada naskah capaian pembelajaran?
A. Fokus utama, kompetensi, serta profil pada pelajar pancasila
B. Ruang lingkup, karakteristik, serta profil pada pelajar pancasila
C. Definisi, fungsi, serta ruang lingkup pada mata pelajaran
D. Definisi, fungsi, serta karakteristik pada mata pelajaran
11. Terdapat langkah untuk penyusunan visi dan misi sekolah sebagaimana berikut ini:
1. Adanya Wawancara
2. Tentang Pemilihan informasi yang relevan
3. Adanya Analisis karakteristik atau konteks sekolah
4. Tentang Merumuskan misi sekolah
5. Tentang Merumuskan visi sekolah
Maka urutan yang tepat untuk menyusun visi misi sekolah ….
A. 1-2-3-4-5
B. 1-2-3-5-4
C. 2-1-3-5-4
D. 2-1-5-4-3
12. Terdapat metode pengurutan untuk meningkatkan standar performa juga mengurangi bantuan secara bertahap adalah penjelasan metode dalam penyusunan ATP adalah …..
A. Pengurutan Deduktif
B. Pengurutan Scaffolding
C. Pengurutan Hierarki
D. Pengurutan Prosedural
13. Tentang budaya sekolah adalah nilai, norma, pola asumsi dasar, serta keyakinan yang dipegang bersama oleh semua warga sekolah…
A. Benar
B. Salah
Kunci jawaban : A
14. Untuk langkah pemula yang harus dikerjakan saat menulis tujuan pembelajaran dengan alternatif kedua yaitu …
A. Dengan mengidentifikasi kata kunci pada CP
B. Mengelompokan hasil kompetensi serta lingkup materinya
C. Dengan merumuskan tujuan pembelajaran
D. Memetakan Alur Pembelajaran
15. Di kerangka Kurikulum merdeka telah memberikan ruang inovasi serta kemerdekaan, sehingga harus dan bisa dikembangkan seterusnya oleh setiap satuan pendidikan
A. Benar/ betul
B. Salah
16. Alasan yang benar mengenai pentingnya menganalisis karakteristik pada satuan pendidikan untuk penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan ialah…
A. Dalam hasil karakteristik di satuan pendidikan akan digunakan oleh pemerintah pusat untuk bahan pertimbangan
B. Hasil analisis karakteristik adalah dasar penyusunan kurikulum operasional supaya sesuai dengan kondisi di satuan pendidikan.
C. Pada hasil karakteristik adalah dokumen yang harus diberikan pada dinas pendidikan
D. Analisis karakteristik adalah langkah akhir untuk menemukan kualitas
17. Yang termasuk dalam ranah tetap untuk penyusunan kurikulum operasional satuan pendidikan (KOSP) yaitu…
A. Buku teks yang dipakai satuan pendidikan
B. Pada perangkat ajar
C. Konteks serta kebijakan lokal
D. Pada capaian pembelajaran
18. Apakah yang dimaksud “dinamis” dalam penyusunan kurikulum operasional satuan pendidikan?
A. Bisa dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan
B. Yang bersumber Pancasila
C. Yang disusun dinas pendidikan
D. Telah ditetapkan pemerintah pusat
19. Yang diatur oleh pemerintah pusat mengenai kerangka dasar kurikulum nasional adalah
A. Asesmen serta pembelajaran
B. Kurikulum operasional satuan pendidikan
C. Capaian pembelajaran
D. Struktur kurikulum
20. Pemerintah pusat telah menentukan bahwa sistematika dan format kurikulum operasional kurikulum operasional yang harus digunakan oleh satuan pendidikan.
A. Benar
B. Salah
Demikian kumpulan soal dan kunci jawaban Post Test Modul 1 Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan. Semoga bermanfaat.
