Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 2 Menyiapkan Asesmen SD/Paket A Kurikulum Merdeka
Portalbaraya.com – Pada artikel kali ini akan dibahas materi seputar Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 2 Menyiapkan Asesmen SD/Paket A pada Platform Merdeka Mengajar.
Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 2 Menyiapkan Asesmen SD/Paket A Kurikulum Merdeka ini juga merupakan bagian dari pelatihan mandiri untuk Guru yang ada pada platform merdeka mengajar.
Dengan artikel Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 2 Menyiapkan Asesmen SD/Paket A Kurikulum Merdeka ini diharapkan bapak ibu dapat lebih mudah dalam memahami soal dan jawaban Post Test Modul 2 Menyiapkan Asesmen SD/Paket A
Baca Juga: 12 Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 2 Mendidik dan Mengajar Pelatihan Mandiri Merdeka Belajar
Selain itu diharapkan juga Materi Post Test Modul 2 Menyiapkan Asesmen SD/Paket A ini dapat digunakan oleh guru sebagai referensi dan bahan sumber belajar.
Sebagai informasi tambahan, dalam Pelatihan Mandiri ini sudah tersedia cerita refleksi dan post test agar bisa melanjutkan ke modul berikutnya.
Mari kita simak Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 2 Menyiapkan Asesmen SD/Paket A Kurikulum Merdeka
Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 2 Menyiapkan Asesmen SD/Paket A
Jawaban Cerita Refleksi
Waktu yang tepat untuk melaksanakan asesmen diagnostik adalah…
Jawab : Semua benar.
Ibu dan Bapak Guru, pernahkah “gagal” membuat murid memahami pelajaran tertentu? Bagaimana ceritanya? Kira-kira, apa pelajaran yang bisa diambil dari kejadian tersebut?
Jawab : Tidak pernah
1. Berikut yang bukan bagian esensial dalam tabel rubrik adalah…
Jawab : Rencana tindak lanjut
2. Lembar amatan berfungsi untuk mengamati keterampilan yang juga dapat diukur melalui penugasan atau tes.
Jawab : Salah
Ketika sedang belajar bersama murid di kelas, hal apa yang membuat Ibu dan Bapak Guru tersenyum?
Jawab : Bertemu dan menyapa dengan murid.
Jawaban Post Test Modul 2 Menyiapkan Asesmen SD/Paket A
1. Asesmen diagnostik bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, dan kelemahan murid.
Jawab : Benar
2. Ingatlah kembali cerita Pak Doni dengan asesmen diagnostiknya. Misalnya, ada kelompok murid yang tergolong mahir, tindakan apakah yang bisa Pak Doni lakukan untuk murid-murid tersebut?
Jawab : Memberikan tantangan lebih atau kegiatan pengayaan yang sesuai.
3. Perhatikan beberapa tahapan penyusunan asesmen diagnostik berikut.
1) Melaksanakan asesmen dan mengolah hasilnya.
2) Menganalisis rapor murid tahun sebelumnya.
3) Mengidentifikasi kompetensi yang akan diajarkan.
4) Menggunakan data hasil asesmen untuk merencanakan pembelajaran yang lebih bermakna dan tepat sasaran.
5) Menyusun instrumen asesmen untuk mengukur kompetensi peserta didik.
6) Menggali informasi tentang murid, seperti latar belakang keluarga, motivasi, minat, serta ketersediaan sarana dan prasarana.
Urutan manakah yang sesuai dalam menyusun sebuah asesmen diagnostik?
Jawab : 2-3-5-6-1-4
4. Mengidentifikasi kemampuan prasyarat yang perlu dimiliki siswa adalah langkah pertama dalam merancang asesmen diagnostik.
Jawab : Benar
5. Perhatikan hasil asesmen diagnostik guru PJOK untuk praktik gaya bebas, ditentukan ada beberapa level yang akan menjadi indikator tercapainya tujuan pembelajaran, yaitu:
Level 1: Pengenalan air dan masuk kolam renang.
Level 2: Kontrol nafas, mengapung, dan posisi badan yang stabil.
Level 3: Dorongan lengan, istirahat lengan, dan gerakan tungkai.
Level 4: Mengkoordinasikan gerakan lengan dan tungkai serta pengambilan nafas.
Level 5: Jarak tempuh yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan murid.
Kategori yang sesuai ketika siswa sudah mampu mencapai level 3 dan proses pembelajaran di level 4 adalah…
Jawab : Layak
6. Ingatlah kembali hasil asesmen diagnostik guru PJOK terkait praktik renang dengan gaya bebas. Untuk siswa dengan tipe 1 (masih takut air), tujuan pembelajaran yang kurang sesuai adalah…
Jawab : Mengapung di dalam air.
7. Hasil observasi guru terhadap murid yang berisi aneka indikator yang harus dikuasai murid dinamakan…
Jawab : Lembar amatan
8. Perhatikan pernyataan berikut.
1) Membuat catatan yang berisi keterampilan spesifik yang perlu dikembangkan.
2) Menentukan indikator turunan dari tujuan pembelajaran.
3) Membuat pemetaan berdasarkan tingkat penguasaan murid.
4) Tahapan dalam menyusun lembar amatan adalah…
Jawab : 1-3-2
9. Perhatikan pernyataan berikut.
1) Menyajikan informasi yang nyata dan terkini mengenai kondisi murid.
2) Pemetaan kemampuan yang sudah dibuat tidak dapat guru gunakan untuk tujuan pembelajaran yang berbeda.
3) Dapat membantu guru untuk menyusun laporan perkembangan murid yang lebih bermakna.
4) Pemetaan kemampuan yang sudah dibuat dapat guru gunakan untuk tujuan pembelajaran yang berbeda.
Keuntungan menggunakan lembar amatan adalah…
Jawab : 1, 3, dan 4
